Ik ben bij het 18-maanden wellness-bezoek van mijn zoon. “Hoe groot hij (nog) is!” Zegt de kinderarts als ze de kamer binnenkomt, en we lachen allebei om Aidan die naar het neusinspectie-instrument gaat. Ja, mijn zoon zit nog steeds in het 90e percentiel voor lengte en gewicht, en hij heeft prima gecheckt met alle vragen over de enquête op zijn ontwikkelingslijst van 18 maanden. Nu voor zijn taalontwikkeling … "Hoeveel woorden heeft Aidan tot nu toe?" Dr. Putter gooit haar hand in een vuist, klaar om A's vocabulaire te tellen. Ik heb moeite om me woorden te herinneren die ik Aidan heb horen uiten, al was het maar één keer: 'mama', 'dada', uh … 'ja, ' eh, 'bus' …, 'hond?' Misschien? Na deze ondraaglijke oefening heeft de kinderarts slechts vijf vingers omhoog. "Ik weet het, zijn taal is vertraagd, nietwaar, " zeg ik. Ze knikt met haar hoofd en vertelt me dat als ik 21 maanden geen woordexplosie heb opgemerkt, ik contact met haar moet opnemen voor vroege interventie.
Mijn naam is Lilly Stevens en mijn zoon heeft een taalachterstand.
Met het risico te generaliseren, vindt niemand het leuk om de woorden "vertraging" te horen bij het bespreken van de ontwikkeling van hun kind. Dit is vooral het geval wanneer de moeder van het kind (de uwe echt) een BLEEPING educatieve onderzoeker is met een focus op taalkunde. Ik hoef niet te informeren naar de studies over taalontwikkeling, aangezien ik daar vier jaar geleden een doctoraatsseminarie over deed. Ik had ook mijn kinderarts niet nodig om deze hik in zijn ontwikkeling te kwalificeren, omdat ik al wist dat hij niet met woorden was ontploft (er is een dagelijks gesprek met mijn man dat luidt: "Wat heeft hij vandaag gezegd? Hoe vaak?" klinkt het eigenlijk als X ? ”) Ondertussen is A's BFF in het nanny-aandeel heel duidelijk woorden links en rechts, en zijn speelkameraadje (een meisje) heeft ongeveer drie afzonderlijke woordexplosies gehad sinds hij 17 maanden oud was.
Klink ik angstig? Maak ik me zorgen over de ontwikkeling van mijn zoon? Vreemd genoeg is het antwoord nee!
Ik moet blijven geloven dat Aidan zijn weg zal vinden naar woorden zoals alle andere mensen.
Ik heb heel goed gelet op mijn emoties en gemoedstoestand in de 48 uur na de onthulling van een 'taalachterstand'. Ik heb veel gedachten.
Aidan's lexicon van receptieve taal (dat wil zeggen, wat hij begrijpt) is al een tijdje in volle bloei. Ik weet dat receptieve taal veel beter is dan productieve taal, net als oudere tweetalige sprekers. U hebt waarschijnlijk een heel goed gevoel voor wat uw kind begrijpt voordat ze kunnen spreken of goed kunnen spreken. Vertrouw op dat instinct.
Ik ben Aidan tweetalig aan het opvoeden, en er is meestal een woordvertraging in tweetaligen die kan variëren van 4-6 maanden. Durf ik mezelf goed te laten voelen dat deze vertraging een vroeg teken is van de vorming van zijn tweetalige hersenen? Hij kan later naar 'vos', 'doos' en 'sokken' gaan.
Ik zal toegeven dat de articulatie van A behoorlijk afschuwelijk is, maar heb je de toespraak van andere peuters tot ver in hun tweeën gehoord? Ze hebben toch altijd een ouder nodig die voor hen vertaalt. Peuters zijn GEEN articulators bij uitstek.
Geduld en positieve bekrachtiging voor elke poging tot verbalisatie zijn het enige gedrag waarop ik me moet concentreren om Aidan te helpen op zijn taalreis. Ik heb het bijna tien jaar geleden zien werken toen ik een tweetalige leraar was. Ik moet blijven geloven dat Aidan zijn weg zal vinden naar woorden zoals alle andere mensen.
Nu ben ik niet iemand die moederblogs trollt op zoek naar antwoorden, voornamelijk omdat ik uit een werkgebied kom waarvan ik weet dat voor elke keer dat een onderzoek X waar heeft bevonden, er een ander onderzoek is om die bevinding te weerleggen.
Er zit een diepe waarheid in het observeren van de natuurlijke neigingen van je LO en het kijken naar dit ontwikkelingsgedrag door die lens.
In plaats daarvan heb ik een klein cohort van experts in de buurt (kinderoppas van Aidan, zijn kinderarts, mijn man en mijn co-moeder in het kinderoppasgedeelte) die regelmatig contact hebben met mijn zoon en kunnen praten met zijn neigingen en disposities. Een nuttig inzicht kwam van mijn co-moeder, Maha, die de volgende theorie over Aidans vertraging aanbood: Lilly, voor alles wat hij heeft gedaan, of het nu kruipen, optrekken of wandelen was, heeft hij het proces methodisch bestudeerd voordat hij het uitprobeerde. En toen hij het deed: het was alsof hij zijn hele leven al het gedrag had gedaan. Waarom zou zijn spreekvaardigheid anders zijn?
Haar vriendelijke woorden betaalden niet alleen lippendienst aan een mede-moeder in nood: ik denk dat er een diepe waarheid zit in het observeren van de natuurlijke neigingen van je LO en kijken naar dit ontwikkelingsgedrag door die lens. Het is in feite de eerste regel van het lesgeven: leer uw studenten kennen en breng indien nodig aanpassingen aan in uw lesstijl. Hetzelfde geldt voor ouderschap en alle andere ontwikkelingsmijlpalen: ken uw kind en beoordeel vervolgens of de vertraging normaal is voor hem of dat de situatie professionele interventie rechtvaardigt.
Post-script: ik schrijf dit essay ruim twee weken na het doktersbezoek. Sindsdien heeft Aidan gezegd: appel, dat deed ik, water, wat en meditatie (geen grap, ik vertelde hem vanmorgen hoe zo grof hij mijn meditatie onderbrak en hij herhaalde het woord, alle vier de lettergrepen).
Dus A-trein is goed op weg om te barsten van woorden. En hoewel ik hem nog geen woord in het Spaans heb horen zeggen, en een groot deel van de tijd zijn de woorden die hij zegt een mengeling van onverstaanbare fonemen, ik ben trots AF dat a) hij het probeert, b) ik ben blijven geduldig, en c) er zijn zoveel mogelijkheden voor taalgroei rond de bocht, dat ik het te druk heb om te genieten van de rit om me zorgen te maken over de snelheid.
